Inteligência, conhecimento e padrões comportamentais na escola

Dentro do consenso intelectual a inteligencia pode ser considerada como a capacidade de resolver, elaborar, conhecer, discernir e aptar-se, mesmo que o discurso da escola use outra caracterização. 

Pensando assim as crianças hoje são mais inteligentes?

Prefiro destacar pontos que acredito ser mais importantes como a mudança de comportamentos, atitudes e hábitos; os estímulos, os padrões comportamentais e todo processo de desenvolvimento humano e deixar de lado um pouco o conceito de inteligência dentro do contexto escolar. O desejo é construir uma ideia que contribua para o entendimento da construção, controle e multiplicação dos objetivos sociais da escola na contemporaneidade.As manobras eficientes para aprendizagem e promoção do aprofundamento do conhecimento me parece contemplar nada mais que uma medida de ontem, hoje e amanhã, pois o saber finito possibilita buscar sempre o conhecimento. Durante a vida se adiciona saberes, por isso transmite conhecimento, lança teoria e expressa ideia, então por motivo as experiencias possibilitam a construção de um olhar para determinados aspectos como: atenção, concentração, ansiedade, limites, autonomia, criatividade e raciocínio lógico. Por motivo claro para aprender faz-se necessário possibilitar ao indivíduo...interesse, oportunidade, motivação, curiosidade e iniciativa. Desta forma aprender depende de: atividades e aprendizagem significativas; sendo assim busca-se conhecer e trazer para consciência algo que já sabemos ou suponhamos, uma conquista envolvendo sujeito, objeto do conhecimento e os resultados de nossas atividades cognitivas. Desta forma a critica não vem dos comportamentos, mas da avaliação sobre o valor das ideias.