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O professor avaliado
Estudo mostra que docente brasileiro vê utilidade em ser
analisado pela escola, desde que num processo formativo.Avaliação dos professores é uma prática diretamente relacionada ao
desenvolvimento dos profissionais e, consequentemente, à melhoria das escolas. A
reportagem Avaliar para formar (edição 181) ouviu de docentes de instituições
brasileiras públicas e privadas que ter o trabalho avaliado é fundamental, desde
que o processo seja formativo e leve em conta perspectivas diversificadas, como
autoavaliação, orientação por disciplina e feedbacks contínuos. Um estudo
publicado no Journal of Teacher Education aponta que o mesmo acontece em outros
lugares do mundo: a maioria dos professores consultados em 23 países valoriza a
avaliação e o retorno recebido dos diretores e colegas. E considera que isso faz
uma real diferença em suas práticas na sala de aula. O artigo levou em conta os dados do Teaching and Learning International
Survey (Talis), O Estudo Internacional de Ensino e Aprendizagem, conduzido pela
Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) em 2007 e 2008.
No total, foram entrevistados mais de 70 mil professores das séries que
correspondem ao ensino fundamental 2 do Brasil, além de seus diretores. Na média
dos países, 4 em cada 5 professores relataram que o feedback recebido é justo e
3 em 4 docentes acreditam que esse retorno é útil para seu trabalho.
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